“来来来，来上学；去去去，去游戏……”“大羊跑，小羊跑……”延武小学课程开设语文、算术、常识，还有体育、唱歌、图画、劳动等课。每班有五六十人，复试教学，老师上完一个班新课后，去上另一班的课，叫“小老师”维持纪律。

那时，先生十分重视思想教育，用山羊过独木桥作比喻，教育阿拉要互让。除上好基础课外，先生还十分重视劳动课，叫我们种菜、做手工劳动。谁的毛笔字写得好，谁的剪纸、布艺、泥塑做得好，就在文化走廊里展览，以资鼓励。

下课时，男生玩爬杆、滚铁环、扒老虎蛋；我们女同学爱荡秋千、踢毽子、做布娃娃……体育课，以增强体质为目标，先生组织我们开展乒乓、拔河、篮球比赛……玩得可带劲了，可以说，自由自在。

我印象最深刻的是学校每周一上午第一节课举行“早会”，向孙中山敬礼，念国父孙中山遗嘱：“余致力国民革命，凡四十年，其目的在求中国之自由平等。积四十年之经验，深知欲达到此目的，必须唤起民众及联合世界上以平等待我之民族，共同奋斗……”

强化学生爱国主义教育和思想品德教育是阿公的一贯主张，他勉励全体师生：“革命尚未成功，同志仍需努力。”阿公曾经说过，没有强壮体魄怎样过生活？一个四肢不勤、五谷不分的人，能成为有用之材吗？

“读读读，书中自有黄金屋；读读读，书中自有颜如玉。”学校有个文化走廊，也可以说是小礼堂，里面布置也体现阿公用心。

那里挂着我堂叔李延武在日本拍摄的肖像照。他身穿灰色学生装，风纪扣，戴鸭舌头的学生帽，左手扶一叠书，相貌身材很像阿公李拙子。

“小朋友，你没上学吧？”在蒙蒙细雨里，一位头戴草帽、裤脚卷得高高、赤着脚、牵着牛的牧童走在田埂上，与我阿公照面，牧童点头。“你家在哪里？你带我去你家好吗？” 牧童又点点头。牧童父亲见我阿公上门，以为是来讨债，紧张得束手无策。“今天，我是来请孩子上学的。”我阿公和蔼地问：“你为什么不让孩子上学？”

“阿拉命苦，运道不好，世代只有背朝黄天摸‘六株’的命。”牧童父亲说道。

“有道是‘有田不种仓廪虚，有书不读子孙愚’，读书能改变命运。”我阿公将一块银元放到农民手心，“不说了，明天你上街给孩子买对‘斧头包’礼品。孩子拜先生时，把‘斧头包’交给先生，先生会送孩子书包的，至于学费、书费均不用交。”牧童父亲肃然起敬，感激的话语放在心里，却说不出口，只有逢人就说：“咋有介好大老板呀！”

阿公就是这样的人，他视教育如生命，回乡后亲自上门动员乡民子弟上学，即便路过田头野地、小街陋巷，无论对方是放牛娃还是顽劣儿，他总是循循善诱，将其引入求学之路。