□子陌

开学在即，领新书或许是开学时最具仪式感的一件事情，但是这仪式感背后，有一个问题却值得我们深思：大体量的教材使用造成的浪费与污染。

国家新闻出版署数据显示，近五年全国中小学课本及教学用书、大中专教材、业务教育课本及教学用书的零售数量，平均每年约28亿册，金额超200亿元。这些教材使用过后，绝大多数被当做废纸处理，用于生产再生纸。看似这也是一个循环利用的过程，但是实际情况是，再生纸的处理工序十分复杂，成本甚至高于原浆纸。

目前在义务教育阶段，音乐、美术、体育、品德等课程的课本已经在推行循环利用。相对而言，这些课程的课本使用率不高，也不需要做笔记，品相保护较好、拿到新教材的学生也会被提前告知要保护好课本，让它们能传递给学弟学妹们。书本在代际传播的过程中也在传递着环保理念。

但是目前的这种推行模式似乎是象征意义大过实际意义。因为与总量相比，进入循环使用体系的课本占比太小。除了课程本身的原因之外，单纯依靠行政手段推行，无法让这个循环圈变得更大。

怎样才能让课本的循环体系真正活起来？看来还得借助于市场的力量。一旦进入市场，教材就具有的商品属性，就要尊重市场规律，最简单的一条就是投入与产出比要合理，让商家有赚头。但是从目前来看，制约因素的确有，比如说教材不同于其他书籍，版本在不断更新，而且分拣、管理二手教材，将信息上传各电商平台，需要很强的数据处理能力，一般的书商很难做到。

但是难做到不等于这事儿就没得做，这几年，国内几大二手交易网络平台二手教材的交易数量在逐年递增。共享时代，无论是从环保角度，还是从资源利用角度，教材的循环利用都将会是一种必然的趋势，而这需要建立一个全面系统且操作性强的覆盖中小学乃至大学的共享平台。政府与市场联手，政府部门利用学校资源集中收集二手教材，市场利用成熟的销售网络负责交易，这样既能降低二手教材收集与物流的成本，又能提高交易成功率。

环保不只是一种理念，更需要行动，数字时代，我们要创新方式，以创造更多的可能。