校本课堂是立足于当地的文化资源、学校条件、学生需要和教师特长而开展的。舟山渔民画是具有地域特色、风格强烈，充满想象力、造型夸张的绘画，是渔民画家自身的生活经历、民俗习惯和审美情趣的表现形式，是舟山渔文化一种，是不可多得的美术资源。在小学美术课程中利用海岛特有的资源优势，链接渔民画，构建一个既有深度又有广度的艺术学习单元来拓展学生的艺术视野和审美创造能力，具有一定的实践意义。但是学生大都远离渔民生活，缺少对舟山传统渔家生活的体验，对舟山渔文化了解甚少，那我们美术课堂该如何立足于舟山渔文化，把渔民画引入校本课堂，达到学生参与文化的传承和交流的目的呢？

为此，我们根据遵循小学生的心理和认知规律，利用舟山渔文化，从舟山渔民画的美术本体出发，构建渔民画校本课堂，从而培养学生对家乡文化的传承意识，提升他们的美术素养为目标进行了积极尝试与探索。