随着数字时代的到来，越来越多的数字化应用技术正逐步改变着我们的生活、工作习惯，教育亦包括其中。

近年来，我区从教育信息化优势出发，搭建数字智慧阅读平台，打造了“智在阅读”数字化全场景新模式。通过在全区各校搭建“资源+平台+服务”三维一体数字化阅读生态系统，同时对接区图书馆、社区、城市书屋、图书商城等，整合公共阅读资源，让借阅更便捷、阅读更愉悦、数据更流通，构建起“人人皆读、处处能读、时时可读”的区域阅读新生态。

而这，只是我区启航教育数字化崭新征程的其中一步。未来五年，我区将不断夯实数字化教育基础环境，优化数字化教育特色应用，提升教育治理智能化水平，推动数字赋能下的教育不断创新。

那么，数字赋能下的未来课堂是怎样的？区教育局相关负责人向记者描绘了这样一幅场景：学习宇宙知识，未来课堂便可运用5G、VR等技术，让学生仿佛置身于浩瀚的太空中，从而提升学生的学习趣味性、投入度和领悟力，以沉浸式互动引领教学新模式。

除了打造未来课堂，我区还将探索M-N型优质资源共享。“比如城市学校在师资力量上有优势，我们可以通过数字化手段打破壁垒，强化城市学校与渔农村学校之间的交流与沟通。反之，渔农村学校可与城市学校共享劳动教育等方面的资源。”区教育局相关负责人介绍说。

升级教育城域网，加强新型教学空间、人工智能实验室、校园物联网等建设与普及，构建以师生为中心、以服务为核心的智慧校园基础环境；强化区域教学空间与教育装备的互联互通与应用整合，实现教学装备的可视化监管、区校协同的精准教学及教学应用的个性化分析，探索创新应用场景，打造无边界融合的信息化教与学新模式；全面推进教育治理数字化转型，以大数据为支撑，现实管理过程更完整，分析研判更精准，师生画像更清晰，推动教育管理向扁平化、一体化、高效化发展……一项项举措，让未来的“智慧校园”令人充满期待。

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M-N型优质资源共享：M指优势学校资源，N指薄弱学校资源，M-N型优质资源共享指根据不同受众权限，差异化提供优质教学资源共享，扩大优质教育资源覆盖面，推动普陀区义务教育优质均衡发展。