本报讯（记者 徐丽佳 通讯员 张梦）近日，沈家门小学将“木工制作”拓展课堂搬入校园环境中，通过让学生动手设计制作树牌，培育学生的动手能力和创造热情。

活动中，教师根据不同年级段学生对植物的认知差异，把全校104个树种进行分级和分类，让不同年级段的学生结合科学课所学知识，深入了解、调查树种名称、种属和特征等，设计一份树牌，并将树种内容以照片、文字、语音解说或视频介绍的形式制作成二维码，由3D打印机和雕刻机完成最后的树牌制作工序。

据了解，自去年学校开设这一课程后，课程负责教师胡海良将课程目标设置为一学期一个项目。这些课程都将劳动教育与科技教育相结合，既培养了学生的创新思维，又增强了动手能力。

“劳动教育在一定程度上能促进学生智力发展，所以我们应放手让孩子去劳动，在劳动中感受乐趣，收获相关能力和知识。”沈家门小学校长孙文波介绍，近年来，学校从学生发展需要出发，开设各类创新课程，将生活情境中发现的问题转化为课程主题，通过探究、服务、制作、体验等方式，提升学生综合素养。