□一棵树

近日，看到一则报道，标题是《教材循环使用，1年能省200多个亿》。这个数据着实让人吃惊。

报道显示，近5年来，全国中小学课本及教学用书、大中专教材、业务教育课本及教学用书的零售数量，平均每年约28亿册，金额超过200亿元，且教材印刷日趋精美。业内人士指出，如果这些教材循环使用一年，就可以节省200多亿元，如果流向造纸厂，将会造成极大的污染和浪费。现实中，二手教材93%以上最终流向造纸厂。我们虽然无法考证这些数据的真实性，但假设只取其中的50%，这个浪费依旧无比惊人。

耳听为虚，眼见为实。笔者也有类似的亲眼所见。每个新学期开学前，班级里照例要请几位学生家长帮忙去打扫教室。笔者家因离学校很近，所以参与过几次。从班级角落柜子里搬出来的教学资料，如音乐美术信息科学类、手工劳技类以及空白作业本，可以说小山似的一堆。这些资料需搬到各班级门口集中，一眼望去，每层教学楼都是长长的一堆堆。事实上，新旧班级的教师们是不会从中选择或加以整理的，最后流向大抵是当了废品。

这只是一个规模偏小的乡镇学校里的所见。不过，每所学校具体情况各有不同，不能一概而论。

笔者认为，如果将这些多出来的教材资料统一起来，是能整理出不少有用东西的。在利用上，可以作为一些兴趣爱好班的开设之用（上完课收回循环利用），也可以作为学生日常奖励，甚至可以分发给学生们，尤其是乡镇学校，外来务工子女较多，可以省去一部分家庭的经济负担。

事实上，二手教材资料流入造纸厂，不单造成极大浪费，也污染了环境。反之，教材循环利用，既经济又环保。相关数据表明，每重复利用1吨纸张，就可以节约大概17棵成年大树、3万升水、2000～4000千瓦时的电能。据统计，现在全球纸张需求已是1960年的4倍，其中出版物的数量增长是60年前的6倍。

虽然在我国部分地区，义务教育阶段的部分教材已推行循环使用，但数量还不到教材总量的零头。可见，利用空间巨大。

也许，要使教材真正循环使用起来，还有诸多问题需要解决，但办法总比困难多。从每所学校内部开始实施起来，还是相对可行的。这首先离不开当地教育部门的统一认识，大力推行。

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