□阿蒲

去年，我市创新实施“银龄”讲学支援海岛学校计划，面向全国招募一批退休优秀教师到离岛中小学任教，让富有教学经验、初心不改的优秀教师到海岛学校继续发挥余热，加快提升海岛教育质量，使海岛每一位适龄儿童都能享有更加公平而有质量的教育。今年62岁的退休英语教师刘承群通过层层面试后，被分配到六横中学担任英语教师，如今已送走了他的第一批海岛学生，为海岛教育事业作出了贡献。

创新实施“银龄”讲学支援海岛学校计划，为农村海岛学校提供智力支持，着力化解因城乡差异导致的农村海岛教育相对落后的现状，促进城乡教育均衡发展,无疑是一项民心工程、民生工程。但是，我们也必须清醒地意识到，“银龄”们的热情再足，投入教学的时间再多，对农村海岛教育质量的提升也是有限的。如何更好地挖掘“银龄”们所具备的优势资源，促进地方教育事业发展，这倒是大有文章可做。

这些“银龄”教师以优秀退休校长、教研员、特级教师、高级教师为主，具有出色的管理能力、教学能力和综合协调能力，他们曾是学校教育、地方教育的“红人”和“旗帜”，退休后仍具有一定的区域影响力。鉴于此，我们要从思想上改变对“银龄”教师的定位，应利用他们具有的“光环”和“品牌效应”。退休教师刘承群曾任教于江苏省丰县中学，该校是一座历史悠久的国家级示范性高级中学，是江苏乃至中国近代普通教育的先驱者之一。我们完全可以利用刘老师的特殊身份，促使他成为国家级名校与农村海岛学校牵手缔结友谊的“媒人”，促成两校乃至两地教育联姻，开展结对互访助教等活动，让名校光环也能够照亮海岛学校。

这方面，中旭科创双语学校做出了很好的榜样。这几年，该校聘用中小学退休校长、学科带头人、优秀教师，充分发挥这部分人的作用，使学校教学质量得到稳步提升。同样是发挥余热，同样是老有所乐，同样是二次就业，何不放大“银龄”计划成果，通过他们的努力，为学校带来新风新貌，促成两校、两地教育长久合作，使“银龄”计划成果更丰，受益面更广。当然，地方教育部门和学校也应该为“银龄”们提供更多保障和支持，对于贡献特别巨大的不妨予以重奖。如此，才能完成从“引智”到“借智”的转变。