本报讯（记者 谢骋 通讯员 裴菁渝）“这位同学用粗细不同的线条变化，体现了人物的精气神，我觉得这幅画可以评优秀。”日前，在沈家门小学“价值教学”展示会的美术观摩课上，学生们纷纷对同学的作品进行点评。这是沈家门小学“价值教学”新评价体系应用于课堂教学实践的一个场景。

为了实现轻负优质，达到真正意义上的“双减”，沈家门小学改变传统的“知识唯重”评价体系，着手构建“以人为本”的新评价体系。去年9月，沈家门小学开始启动“价值教学”新评价体系的研究，经过三个学期的实践，“价值教学”新评价体系已初具规模。

据了解，所谓价值教学，就是采取更有效的方法，教学更核心的知识，培育更关键的品格。“价值教学”新评价体系就是把学科核心素养细化或具化为一种基于思维的品质或能力，制定品质考核的评价量表，再以评价的改变促进教学目标的优化、教学内容的优化和教学方法的优化。

“比如在数学教学中，先通过前测了解学生的计算能力和易错点，然后通过系列的纠错指导课，对学生的纠错能力进行培养之后再进行后测。在前后测的计算能力对比数据当中，我们发现抓牢纠错能力的品格，的确能够提升学生的计算能力，再由此把成果进行推广。”沈家门小学副校长张梦说。

据悉，“价值教学”新评价体系改变了传统评价重知识轻品质、重结果轻过程、重考评轻发展、重共性轻个性的现象，制定新的评价标准，改变了教学结构，精简了教学内容。通过新评价体系的架构和实施，不仅能帮助学生掌握核心知识和有效方法，养成关键能力，形成最重要的品质，获得全面、可续持续性的发展，也能帮助教师更新教学理念，丰富评价改进的经验，积累教科研工作中的成功做法，促进专业发展。

目前，“价值教学”新评价体系已在沈家门小学全面铺开。张梦表示，下一步学校将基于目前的一系列价值教学活动，提炼出更多的具有沈小特色的价值教学范式和价值教学策略，以“细化育人目标，精选课程内容”来实现真正的轻负优质。