本报讯（记者 徐可叶 通讯员 王昊辰）近日，在城北小学一间教室内，教师正在开展课堂教学。在该教室内，多台悬浮式小型摄像设备同样处于工作状态，课后将通过终端生成课例报告，对包括语速、提问类型、教学行为占比和学生应答次数等进行统计，帮助教师对课堂上的表现进行自我分析。这是该校最新引进的课堂教学行为分析系统，旨在依托互联网技术，进一步改进和提高课堂教学水平，同时这也是全市首个引进该系统的学校。

“以前分析一堂课，要组织旁听等工作，会花费大量的人力和时间，引进课堂教学行为分析系统后，可以在课后的一个小时内生成图文并茂的课例报告，包括老师课堂上的语言、高频词语的出现以及老师提问的导向，还包括学生的互动情况。”城北小学教导主任张意红说，课例报告生成后，学校教研组会针对课例报告内容进行讨论，对其中呈现出的课堂教学短板寻找解决办法，为今后的课堂教学提供经验。学校教导处会收集各教研组的课例报告，再进行统一分析，查找共性问题和教师教学中的个别问题，并有针对性的跟进指导。

“以前很难全面的对自己上课情况进行评价和观看，运用这套分析系统后，我们还可以在电脑上自主操作，有了更加清楚明确的反馈，便于改进和反思自己的教学，给工作带来很大便利。”城北小学语文教师曹佳敏说。