近日，区海洋教育文化节举行。本次活动涌现出一批优秀的海洋艺术相关作品及课程。那么，什么是海洋教育？我区如何发展海洋教育？近日，本报记者采访了区教师进修学校（教研室）党支部副书记 徐朝挺、东港幼儿园教师倪佳莉，一起聊聊海洋教育。
左一为徐朝挺 左二为倪佳莉
徐朝挺：我区开展海洋教育至今已有30多年历史，最早是在原虾峙中心小学开始实施的，当时我们叫“校中校”，后来改称“未来渔民学校”。因为恰逢全区渔业转型，渔业捕捞作业从近海向远洋发展，且渔业产值高。在很多从事远洋渔业捕捞的家庭中，父亲成了孩子心中的英雄。为此，我们抓住这个机遇，建立了未来渔民学校。在具体建设和教学过程中，我们发现，渔业捕捞其实是一门综合性课程，需要掌握很多海洋知识，如海洋气象、海洋洋流、鱼类生物孵产地等。1993年，我们成立了少年海洋儿童学校，据中国海洋大学教授马勇考证，该所学校是全国第一所以海洋学校命名的儿童学校。
随后，其他学校也自发地开展了海洋教育，我们称之为海洋教育1.0版。随着全区海洋教育事业蓬勃发展，我区实行海洋教育区域化推进。随着中国海洋产业可持续发展战略的提出，2003年，我区实施基础课程改革，把可持续发展理念灌输到海洋教育中，即海洋教育2.0版。
党的十八大以来，我国提出海洋强国、海洋生态、海洋命运共同体等理念，我区提出现代海洋教育理念，开始实施海洋教育3.0版。可以说，从最早的海洋环境保护、可持续发展，到现在的海权、海洋国防意识、海洋生态文明等等，我区海洋教育事业是不断发展、不断进步的。
问：除了海洋教育文化节，我区在实施海洋教育中，还有哪些活动载体？
徐朝挺：海洋教育，除了课堂教学，我们现在正在探索多元化的教学途径，比如“海洋+”教学，带领学生到海洋研究所等科研机构学习。例如普陀二中组织学生到省海洋水产研究所的西轩岛，跟着研究员一起参与海洋生物种子培育等实验，他们的研究性学习屡次在省里获奖。
此外，我区实施“海洋+劳动”教学，渔民的孩子应该具备一定的海洋劳动技能，我们有张劳动清单，要求每个孩子学会剖鱼、剥虾等技能；实施“海洋+艺术”“海洋+文化”教学，将海洋文化教育与舞蹈、美术等艺术结合起来，如引进跳蚤舞、舟山锣鼓等教学；实施“海洋+数字”教学，利用快手、抖音等平台，发布、展播普陀海洋文化教育成果视频。
问：“只此青绿”课程探索在这届海洋教育文化节中获得非常好的成绩，该课程的灵感来源于哪里？
倪佳莉：我的灵感来源于今年春晚舞蹈节目《只此青绿》。这部舞蹈诗剧的舞蹈语汇“青绿”是从名画《千里江山图》中提炼出来的一个符号特征。我发现舞剧中的服装色彩如靛青、靛蓝，跟深海颜色相近，与“绿水青山就是金山银山”理念非常吻合。
那么，如何把《千里江山图》中的“青”元素嫁接到我们的海洋艺术课程中，带给孩子高雅艺术享受？今年初，在一次与小班孩子的对话中，我发现很多小班孩子对“家乡舟山”没什么概念，这让我觉得唤起和培养他们对家乡的归属感是非常迫切而必要的。于是，我大胆开展了一系列“青绿课程”实践活动，通过图片、视频、以及美术活动、参观舟山博物馆、亲子创编艺术活动等形式，为孩子打造舟山的只此青绿图，旨在提升孩子艺术素养的同时，认识和感受家乡的美。
问：能否分享一下“只此青绿”课程探索教学过程中发生的小故事？
倪佳莉：一开始，我以为小班孩子年纪小，对《只此青绿》这样的高雅艺术可能会缺乏兴趣。可当我在教学过程中播放舞蹈视频时，孩子们纷纷模仿着跳起来。于是，我以此为切入口，一步步引导教学。从最初的舞蹈动作模仿到后来整个节目的创编、展演，孩子们带给我源源不断的惊喜，课程受到孩子以及家长们的欢迎和好评。
问：去年全国海洋教育论坛上，您作了专题发言，主题是什么？
倪佳莉：我非常荣幸能以幼儿教育者的身份在大会上分享舟山海洋课程，主要内容是舟山锣鼓海洋艺术课程。作为国家级非物质文化遗产，舟山锣鼓在幼儿园孩子认知经验中几乎是零。我希望我们的孩子对于家乡舟山的认识，不只停留在美味的海鲜，还应该有丰富的艺术文化知识，所以我以这个为实施点，开展了“品味家乡”版本课程，并在大会上分享了整个课程的实施内容。
问：今年的全国海洋教育论坛将于何时举行？
徐朝挺：第四届全国海洋教育论坛暨2022年海洋教育高峰论坛将于8月举行，由普陀区人民政府主办。作为全国海洋教育联盟发起单位之一，区教育局将把海洋教育作为品牌，向全国辐射。从课程建设来看，我区的海洋教育课程在全国海洋教育课体系中可以说是最完善的，已完成中小学课程体系建设，最近两年在做幼儿海洋课程体系建设。
问：我区海洋教育下一步发展路线包括哪些内容？
徐朝挺：第一个是往上走，打通上升通道，即加强学术和理论研究。我区曾在理论研究上出版过自己的专著《中小学海洋教育理论与实践》，接下来将积极参与或主办学术研究活动，承办全国性乃至国际性海洋教育论坛。第二是继续深化海洋教育课堂实践，如实施“海洋+”多元化教学课程，切实提高孩子的海洋文化素养，培养“阳光+洋气”型学生。
