□月湖

8月19日，市教育局官方微信公众号推送了《关于校外培训，致家长朋友的一封信》，称“将抓紧研究进一步做好义务教育阶段学校课后托管服务、因地制宜开设初中晚自习服务、做强做优免费线上学习服务等事宜，争取尽早实施，尽最大努力提升课后服务的吸引力和有效性，满足学生的不同需求”。这封信传递出一个信息：学习回归校园已是一种趋势。

继中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》之后，省委常委会近日专门研究部署我省义务教育“双减”工作。普陀“双减”工作同样在紧锣密鼓地谋划。

不过，有家长怀有焦虑情绪：以前还能在外面开个“小灶”，今后孩子的薄弱学科怎么办？放假时，总不能任由着孩子在家玩手机、看电视吧？沉重的负担固然令人窒息，但一朝减负也容易让人手足无措，有人对“双减”感到不适应可以理解。

今年全国两会期间，在看望参加全国政协会议的医药卫生界教育界委员时，习近平总书记的这番讲话令人深省：“培训乱象，可以说是很难治理的顽瘴痼疾。家长们一方面都希望孩子身心健康，有个幸福的童年；另一方面唯恐孩子输在分数竞争的起跑线上。别的孩子都学那么多，咱们不学一下还行啊？于是争先恐后。这个问题还要继续解决。”

“病灶”理应切除，这样才能让孩子们更好地享有快乐童年，让千家万户从恶性竞争中解脱出来。只不过，这台“大手术”也要分外小心谨慎。只有尽可能避免“脏体损伤”以及各种“术后反应”，才能有条不紊地进行“肌体调理”，从而达到完全康复的目的。

加减法一起做，义务教育才不至于失衡。我区各中小学早已开始自我加压，不仅提高课堂教学质量，还优化课后托管服务、抓好线上线下学习辅导。如此不断深化，一些家长的“焦虑症”也就有望不治而愈。学校里能学好管好，何苦去校外培训机构砸钱呢？

学习回归校园，原本就不轻松的教师们是否会不堪重负？从短期来看，教师确实要投入更多时间和精力来提升素养、保证教学。但从长远来看，完全可以通过壮大教师队伍来满足教育转型的需求。师资力量捉襟见肘，难免影响高质量教学，那就应该在提高教师待遇的同时，按需扩充教师编制，既可以录用应届大学毕业生，也可以招聘校外培训机构培训。可以相信，随着教育资源均衡化、品质化发展，中小学教育质量普遍提升，再加上高考指挥棒的不偏不倚，必能减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担。